情绪紊乱

   情绪紊乱的孩子行为固执,情绪波动大,对环境变化的适应能力差。与其他孩子相比,通常能发现他们在学习、体育活动以及处理事情等方面有困难。
情绪紊乱的症状很多,主要有多动症、冲动症、无条理症、分散注意力症、形状混乱症、过敏反应症以及固守症等。遇到情绪紊乱的孩子,应根据以下原则进行体育教学:
(1)避免在使他们分散注意力的环境里活动。
(2)避免给这些孩子过大的刺激。
(3)对游戏或活动的规则应给予具体讲解。
(4)在进行活动时注意保护和帮助。
(5)选择每个孩子能力范围内的作业。
(6)及时给予表扬。
(7)避免过分剧烈的运动。
(8)鼓励孩子建立积极的自我概念。
通过良好的体育锻炼,能使情绪紊乱的孩子发展适宜的行为能力和自制力。有人对这些运动能力薄弱的孩子制订了补救计划,下面是其中的一个运动处方模式。
[运动目的]
(1)一般的人体控制。
(2)物体控制。
(3)在设备、器械上的人体控制。
(4)情绪控制。
[运动方法与步骤]
(1)综合感(知)觉运动途径,获得运动技能。
(2)初级开发领域。
(3)粗略动作的发展。
(4)精细动作的开发。
(5)感觉运动的发展。
(6)人体想象和空间感觉。
[评价范围]
(1)平衡。
(2)粗略的人体控制。
(3)眼一手协调。
(4)身体灵巧程度。
(5)同步运动能力。
[特殊作业范围]
(1)对肌张力的认识。
(2)主动用力。
(3)平衡。
(4)动作探索。
(5)反应。
(6)人体感知(方向、反射)。
(7)操作。
(8)基本活动(投掷、接、踢、击打等)。
(9)姿势控制。
(10)健美运动。
(11)课堂活动。
[获得情感控制]
(1)通过强化练习,改正不良行为。
(2)适应环境。
(3)逐渐加大影响。
(4)有计划地培养交际活动。
(5)重视家庭教育,引导孩子经常思考。