zhixing tongyi yuanze 知行统一原则
principle of unity of knowing-doing

德育原则之一。要求在社会主义思想品德教育中既 重视系统的理论教育,又注意组织学生的行为实践,使 学生具有言行一致的高尚品质。 自古以来,中国有不少教育家虽然对教育目的、任 务持有不同见解,但是都重视知行统一的原则。孔丘要 求弟子“讷于言而敏于行”(《论语·里仁》),认为“言 而过其行”(《论语·宪问》)是可耻的。墨子提出“强 力而行”的主张,认为“士虽有学,而行为本焉”(《墨 子·修身》)。王守仁主张“知行合一”,认为“知是行 之始,行是知之成”(《王文成公全书》卷一《传习录》 上),要人们注重“真知即所以为行,不行不足谓之知。” (《王文成公全书》卷二《答顾东桥书》)。王夫之的“行 可兼知,而知不可兼行”(《船山遗书》第十一册,《尚 书引义》卷三《说命》)的观点,要求行先知后,知行 并进,反映了古代教育家注意行为实践的思想。 无产阶级德育的知行统一观,是以辩证唯物主义的 认识论为理论根据的。辩证唯物主义的认识论认为人们 的思想品德是在社会实践中形成的,但共产主义的思想、 观点不可能在实践中自发形成,必须通过有意识的、系 统的培养。因此,在思想品德教育中必须把理论教育和 实践锻炼结合起来。知行统一原则反映了社会主义教育 目的和要求。中国学校的教育目的是培养有社会主义觉 悟的有文化的身体健康的劳动者,他们应该是理论和实 践统一、言行一致的人才。这条原则也反映了思想品德 心理结构的要求,道德认识和道德行为都是构成思想品 德心理结构不可缺少的组成部分。 知行统一原则可以通过政治理论课或思想品德课教 学,班主任的思想教育和共产主义青年团、少年先锋队 组织的活动以及各种社会实践来实施,要在学生中树立 言行一致、实事求是的思想作风,引导学生把获得的政 治思想和道德观点、信念转化成为行动。在检查和评定 学生的思想品德时,既要听其言,更要观其行。                   

(吴慧珠)