dianhua jiaoyu 电化教育

electrified education

利用幻灯、投影器、电影、无线电广播、电视、录 音、录像、程序教学机和电子计算机等教学设备及相应 的教材进行的教育活动。19世纪90年代,幻灯开始被引 入教育领域。20世纪初,发展到无声电影。20世纪20年 代,无线电广播开始设有教育节目。30年代,有声电影 和电视成为“视听教育”最早的工具。40年代,录音技 术被引用于教育领域。50年代,教育电视进一步得到发 展,语言实验室和程序教学机也已问世。60年代,闭路电 视和录像系统开始在学校教育中得到应用。70年代,电 子计算机辅助教学系统、卫星转播教学系统等相继在教 育领域中得到应用和发展。电化教育是社会经济、科学 技术和教育本身发展的产物。
现代的电化教育已发展为相对独立的专门学科,属 于教育科学的分支。电化教育的主要特点是:
①电化教育作为一门学科,具有多种学科的综合性。 它是一门正在发展中的边缘学科,与它相关联的学科有 教育学、心理学、社会学、物理学、电子技术、工程技 术、计算技术以及信息论、控制论、系统论等。它是现 代科学、技术和艺术的综合体。
②电化教育作为教育手段、工艺和运用的方式、方 法,具有广泛的适用性。它利用声音和图像,创造有利 于学习的环境,丰富形声化的教学内容,可以灵活运用 于广泛的教育领域和教学的各个环节。它根据教学的需 要,可以把传授与学习的内容在大和小、远和近、动和 静、快和慢、整体和局部、外表和内观之间互相转化,从 而使教学所涉及的事物、现象之间的联系或过程清晰地 展现出来,有利于进行细致的观察。它不受时间和空间 的限制,可以随时随地使用,也可以多次地、反复地重 现需要仔细观察和聆听的内容。电化教育手段不仅适用 于传授知识,发展学生的智力和培养学习能力,也适用 于思想品德教育和体育锻炼;不仅适用于集体教学,也 适用于个别教学;不仅适用于课堂教学,也适用于课外 活动;不仅适用于学校教育,也适用于社会教育。
电化教育的主要作用有:
①提高教学效率。电化教 育能使学生充分发挥视觉和听觉的作用,有利于促进学 生生动活泼、积极主动的学习;加速对所学内容的理解 和科学概念的形成;促进思维的发展;节省教学时间,并 可取得更好的教学效果。
②提高教育质量。电化教育在 学生的德智体几个方面的发展中都能起积极作用。它有 助于促进学校教育与社会生活的联系,使思想品德教育 的内容更加鲜明生动,并富有感染力,更好地促进学生 爱国主义、共产主义思想品德的形成。它也有助于学生 学习体育知识、技能和技巧,增强学生的体质。正确地 有效地开展电化教育,还可以减轻学生的学习负担,提 高教育质量。
③扩大教育规模。利用广播电视、卫星电 视、计算机终端等,可以向学校、社会、家庭传输教育 课程,节省师资、校舍和设备,扩大教育的规模,加速 教育的发展。 济南市第二十三中学学生通过闭路电视上物理课               

(汪世清 南国农)