tanhuafa 谈话法 conversation method

又称问答法。教师引导学生运用已有的经验和知识 回答提出的问题,借以获得新知识、巩固旧知识或检查 知识的教学方法。这种方法较易于集中学生的注意,激 发积极的思维活动,提高教学效果。在各科教学中,特 别是小学和初中阶段广泛应用。 谈话法是最古老的教学方法之一。中国古代教育家 孔丘就常用富有启发性的谈话法进行教学。他主张教学 要“循循善诱”,运用“叩其两端”的追问的方法,从 事物的正反两个方面去寻求知识。他还鼓励学生提出问 题,对于能提出深刻问题的学生常给予褒奖,并公开表 示向学生学习。古希腊哲学家苏格拉底也善于运用谈话 问答的方法。他并不直接传授知识和经验。而是提出问 题,激发学生本人寻求正确的答案;当学生提出问题或 做了错误的回答之后,他也不直接进行纠正,而是提出 补充问题,把学生进一步引向谬误,然后促使他认识与 改正错误。这种方法被后世称为苏格拉底法。西欧中世 纪,学校里曾流行着教义式的问答法。这种方法只要求 学生机械地回答教师所传授的条文。资本主义时期,一 些进步教育家根据新的需要,反对这种机械式的问答法, 积极恢复和发展有启发性的谈话法。
谈话法有多种具体方式:
①为传授新知识而进行的谈话。一般是由教师根据 教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题, 引导学生依据已有的经验和知识,或根据对眼前事物的 观察,进行积极的思考作出正确的回答,借以获得新知 识。也称启发式谈话法。
②为巩固知识或检查知识而进行的谈话。根据学生 学过的教材提出一些问题,要学生通过回忆旧知识进行 回答,经过知识的再现达到巩固或检查的目的。也称再 现谈话法或问答式谈话法。
③教师在讲授过程中或者在学生活动过程中进行的 谈话。这种谈话有助于提高学生听讲的积极性,提高传 授知识的效率;有助于学生顺利地完成独立作业,或明 确学习的重点。也称讲授谈话法。 运用谈话法,一般要求:提问要适合学生程度,有 启发性,问题的表述方式应通俗易懂,含义明确,便于 理解;提出的问题有一定的逻辑联系,在班级教学中,面 向全班提问,然后指定个别学生回答;不仅教师提问学 生,学生也可以向教师质疑。                   (靳乃铮)