jiangshoufa 讲授法 oral teaching method

教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解 释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使 用最早的、应用最广的教学方法,可用以传授新知识,也 可用于巩固旧知识,其他教学方法的运用,几乎都需要 同讲授法结合进行。讲授法有多种具体方式:
①讲述。侧 重在生动形象地描绘某些事物现象,叙述事件发生、发 展的过程,使学生形成鲜明的表象和概念,并从情绪上 得到感染。凡是叙述某一问题的历史情况,以及某一发 明、发现的过程或人物传记材料时,常采用这种方法。在 低年级,由于儿童思维的形象性、注意力不易持久集中, 在各门学科的教学中,也多采用讲述的方法。
②讲解。主 要是对一些较复杂的问题、概念、定理和原则等,进行 较系统而严密的解释和论证。讲解在文、理科教学中都 广泛应用,在理科教学中应用尤多。当演示和讲述,不 足以说明事物内部结构或联系的时候,就需要进行讲解。 在教学中,讲解和讲述经常是结合运用的。
③讲演。教师 就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说,中 间不插入或很少插入其他的活动。这种方法主要用于中 学的高年级和高等学校。
讲授法(无论是讲述、讲解或讲演)的运用,一般 要注意以下几点:
①讲授内容具有科学性和思想性,观 点与材料的统一。
②照应教材的全面性和系统性,同时 抓住它的重点、难点和关键。语言要准确、清晰、简练、 生动、通俗易懂,并符合学生的理解能力与接受水平。
③ 贯彻启发式教学精神并教给学生听讲的方法。
④根据教 材内容和学生学习的需要,与其他教学方法配合使用,并 合理使用电化教育手段。 讲授法有一定局限性,如果在运用时不能唤起学生 的注意和兴趣,又不能启发学生的思维和想象,极易形 成注入式教学。但不能简单地把两者等同看待。                   
(靳乃铮)