meiyu 美育 aesthetic education

培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也 称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然 界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美 育就是艺术教育。在人的全面发展教育中,美育占有重 要地位。 美育随着人们的审美活动和艺术的产生而产生,人 们的审美活动和艺术是在劳动过程中形成和发展起来的。 原始人最初的歌唱就是他们的劳动号子。他们的舞蹈、壁 画、雕像等,也往往是原始部落劳动生活的再现,是他 们生产实践的美化形式。在原始社会中,有了原始的审 美活动和艺术,也就有对年轻一代的原始审美经验的传 授。 在奴隶制社会,随着学校的产生,美育成为学校教 育的内容。中国西周的学校把“乐”作为“六艺”之一。 孔丘认为:“安上治民,莫善于礼;移风易俗,莫善于 乐。”又说:“兴于诗,立于礼,成于乐。”他对于诗 和乐的教育是很重视的。在西方,古希腊的斯巴达为了 把奴隶主阶级的子弟培养成为坚强的战士,教他们学唱 各种赞美歌和战歌,并把音乐、唱歌、宗教舞蹈跟军事、 体育结合起来。雅典的奴隶主阶级为 7~14岁儿童设立 弦琴学校,教他们学习音乐、唱歌和朗诵诗篇。古罗马 的修辞学校也教音乐。在那时,美育的目的,都在于巩 固奴隶主的统治。 中国自汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”以后,儒家 思想便成了封建社会的精神支柱,儒家经典成了封建教 育的神圣教材。其中《诗》、《乐》也都继续受到重视。 东汉末期创设的鸿都门学,是世界上最早的研究文学艺 术的专门学校。宋代曾设有专门的画学。欧洲中世纪,世 俗封建主的骑士教育中有“七技”,其中吟诗是为歌颂 领主的功德以示忠心的。僧侣封建主的教会学校中有七 艺,其中音乐是适应教会做礼拜和赞美上帝的。在封建 社会里,美育都是为巩固封建统治服务的。 在资本主义社会,扩大了美育的领域。在小学中设 立了音乐、美术、手工等课程。在资产阶级上升时期,把 艺术用作宣传启蒙思想的手段,美育具有反封建的进步 意义。到了帝国主义阶段,资本主义国家的学校美育也 随之变成了为垄断资产阶级服务的工具。 中国自实行近代学制以后,中小学里也开设了唱歌、 图画、劳作等课程。1912年,蔡元培任临时国民政府教 育总长时,教育部公布的教育宗旨是:“注重道德教育, 以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完成其道 德”,特别强调美育的作用。 社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和 培育学生心灵美、行为美服务的。它用现实生活中的美 好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活 动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、 想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的文化精神生 活,激起学生的情绪体验,有助于培养高尚情操,提高 社会主义觉悟,鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一 切美好的事物而奋发向上。 美育对德育、 智育、 体育都有积极的影响。美育 用优美感人的艺术形象,可以帮助学生认识人们的生活、 理想和斗争,使他们受到生动的思想品德教育,促进他 们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育 不仅可以帮助学生认识现实,认识历史,同时可以发展 他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力; 还能调剂他们的生活,提高学习效果。在美育中要求整 齐清洁,美化环境,也有利于健康,有助于体育的开展。 社会主义美育的基本任务是:①培养学生充分感受 现实美和艺术美的能力。要求在培养他们敏锐的感觉能 力的同时,发展他们高尚的审美情感;还要求培养学生 审美的比较及分析能力,以区别真善美与假丑恶;培养 他们审美的想象和联想能力,以掌握艺术形象。②使学 生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能 力;形成他们对于美和艺术的爱好。为了使学生具有艺 术修养,就要使他们掌握各门艺术的基本知识,逐步形 成马克思主义的文艺观点和审美标准;还要让学生分析 和评价艺术作品和社会上的美好事物,以培养他们审美 的能力;更重要的是激发他们对艺术的兴趣,培养他们 爱美的情感,抵制各种精神污染。③培养和发展学生创 造现实美和艺术美的才能和兴趣。要使学生学会按照美 的法则建设生活,把美体现在生活、劳动和其他行动中, 养成他们美化环境以及生活的能力和习惯。要注意组织 学生参加各种艺术实践活动,发展他们创造艺术美的才 能和兴趣,尤其要注意发展有艺术才能的学生的特长。 社会主义美育的主要原则是:①思想性和艺术性相 结合。把革命的思想性和完美的艺术性紧密地结合起来。 ②美育内容和实际生活相结合。美育的内容须富有生活 气息;并渗透到学校全部生活中。③情绪体验和逻辑思 维相结合。使学生在感受美和享受美的过程中,焕发高 尚的情感,使学生通过逻辑思维来分析作品,加深他们 对生活的认识。④艺术内容与表现方法的统一。既要使 学生钻研艺术内容,加深理解;又要使他们了解艺术的 表现方法,掌握表现的技能、技巧。⑤统一要求和因材 施教相结合。要使全体学生都学点绘画、唱歌和其他艺 术,有一般的艺术修养;也要适应学生艺术才能和兴趣 的不同,因材施教。 上海交响乐团专家在辅导小学生练琴 中小学美育的内容包括:艺术教育,如文学、音乐、 图画、戏剧、电影、舞蹈等;组织学生观察和欣赏自然 美;引导学生体验社会生活美和劳动美。                   

(徐国□)