jiaoshi 教师 teacher

向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思 想品德教育,把他们培养成一定社会需要的人才的专业 人员。 教师是随着学校产生而出现的。中国古代称为师。秦 代曾以吏为师。汉代以后多以儒为师。清末兴办近代学 校曾一度称教师为“教习”。西方古代的教师或者是自 由民(如古希腊), 或者是国家委任的官吏(如古罗马)。 欧洲中世纪的教会学校,教师大多由神职人员担任。在 贵族宫廷中,教师是封建领主的雇员。资本主义社会的 教师名义上是自由职业者,实际上是为资产阶级培养人 才的雇佣劳动者。 中国古代有尊师的传统。荀况重视教师的地位,把 天、地、君、亲、师并称(《荀子·礼论》)。中国古 代教育专著《礼记·学记》中说:“凡学之道,严师为 难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”尊师是为了 巩固当时新兴地主阶级的统治。中国历代在太学或书院 讲学的。往往是硕学鸿儒,被尊为一代宗师,他们当中有 些人的道德和文章受到后人的尊崇,往往历久不衰。但 是,在大多数民间学塾任教的,多是穷愁潦倒的书生。在 半殖民地半封建的旧中国,教师社会地位低下。在社会 主义社会,教师的地位和作用起了根本的变化,被称为 人民教师。 中华人民共和国成立后,广大教师自觉地为新中国 的人民教育事业服务。同时,人民政府注意发展师范教 育, 大量培养新师资。现在全国有人民教师约 900万人, 是工人阶级队伍中一支庞大的方面军,是培养社会主义 现代化建设人才的重要力量,是社会主义精神文明的建 设者。人民教师的社会、政治和经济地位将不断提高。 人民教师的任务,不仅在教书,更重在育人。中国唐 代的韩愈曾把教师的任务归结为“传道”、“授业”、“解 惑”,就包括了教书、育人两个方面。人民教师所传的 是马克思列宁主义、毛泽东思想之道,所授的是现代文 化科学技术之业。新中国的人民教师的使命是按照国家 的规定,培养年轻一代在德、智、体几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 人民教师为人师表,需要有多方面的职业修养。对 人民教师的基本要求是: 改进教学。教师要深入钻研教材,掌握教材的体系、 重点和难点;同时要从学生的实际和教材的实际出发,不 断改进教学方法。经常检查自己的教学效果,总结教学 经验,探索教学工作的规律,并不断提高教学质量。 爱护学生。教师要经常了解学生在德、智、体几方 面的情况,热情地关怀他们的成长。教育学生要有耐心, 并区别具体情况,把信任和严格要求结合起来。建立师 生之间民主平等的关系,形成新的尊师爱生的情谊。 以身作则。教师对学生进行教育,不仅要“言教”, 还 要“身教”。青少年和儿童模仿性强。教师的表率对学 生有潜移默化的作用。 努力学习。教师要不断提高政治、文化和业务水平。 要学习马克思列宁主义、毛泽东思想,学习政治、时事; 要学习文化、科学和技术知识;要学习专业知识和教育 科学。在当前新技术革命时期,教师更要积极吸取信息, 充实和更新自己的知识。                    

(陈侠)