yinyue jiaoxuefa 音乐教学法 teaching method of music

研究音乐教学的原理和方法,分科教学法之一。研 究对象是:音乐教学的目的、任务、过程、、原则、内 容、方法和组织形式等。 在中国古代,孔丘以礼、乐、射、御、书、数等六 艺教授弟子,以后历代教育家也重视乐的教学。但因受 时代的限制都没有也不可能产生专门的音乐教学法。清 代末年规定在小学和中学教授古诗歌,于闲暇和放学时, 令学生吟诵。中华民国时期,规定小学设唱歌课、中学 设乐歌课。后又定名为音乐课。为适应教学的需要,曾 陆续编了一些音乐教学法的书籍。中华人民共和国成立 后,不仅在中、小学设置音乐课,而且开展了多种形式 的课外音乐活动,并重视教学法的研究。 研究音乐教学法必须了解音乐的特点,教师必须根 据音乐的特点,选择适当的教材和教学方法,使学生掌 握音乐知识和技能,培养他们的感受能力、鉴赏能力和 表现能力,以启发其树立远大的理想,陶冶其优良品格、 高尚情操和丰富的感情,使他们的身心得到健全的发展。 音乐教学主要应用的方法是练习法、演示法、欣赏 法、讲述讲解法、问答法和复习法。主要的教学原则是: 艺术性与思想性统一,理论与实践相结合,直观性,自 觉性,积极性,循序渐进,巩固性,量力性以及统一要 求与因材施教相结合等。 音乐教学法除上述的一般教学方法外,主要有下列 3 种: 唱歌教学法 唱歌的基本技能包括姿势、呼吸、发 声和咬字吐字4个方面。 姿势方面要求精神饱满、身体 端正,口型正确、自然而不紧张。呼吸方面要求平稳、自然, 呼吸练习一般可与发声练习结合进行。发声方面要求圆 润、甜美。对于小学低年级儿童和幼儿可运用模声教学, 以引起学习兴趣。咬字吐字方面要求正确、清楚。在新 歌教学程序上,应包括导入新课、范唱、简短介绍、学 习歌词和旋律,对歌曲进行分析和复习、巩固等几个教 学步骤。在唱法方面:对低、幼儿童使用听唱法,小学 中年级以上逐渐完全使用视唱法。对中学生应特别注意 变声期嗓音的保护,还应注意音域,定调要适当。 辽宁省兴城县小学音乐教师在辅导学生拉小提琴 视唱、练耳、乐理教学法 目的是为了培养学生的 独立识谱视唱的能力,使他们能更好地感受音乐、理解 音乐和表现音乐。应逐步使用国际上通用的五线谱,但 目前从实际出发,可暂以简谱教学为主。视唱练耳教学 的任务是培养学生正确的音高、时值和乐感。视唱教学 要音准,节奏方面要注意由易而难。练耳可以用听辨、模 唱和听记等方法进行,培养学生对音高、节拍、节奏、速度、 力度、音色、音程、和声等音乐表现手段的听辨能力。乐 理教学要与视唱、练耳、唱歌、欣赏教学密切结合。 音乐欣赏教学法 目的是扩大学生的音乐视野,丰 富他们的音乐知识,提高他们的鉴赏力和对音乐的兴趣 与爱好。欣赏教学法应是多种多样的,要培养学生的听 辨力、记忆力和想象力。要选取既有艺术价值,又有思 想教育意义的中外古今的优秀作品作为教材。教材排列 次序要由浅入深,由近及远,由具体到抽象。欣赏教学 是以听觉的感知和想象相结合的特殊认识过程。教学过 程大体分为 3个阶段:①整体性教学。初听,使学生对 作品有一个完整的初步的印象,听之前教师要做适当的 介绍。②分析性教学。分段听,分析研究和评论。③综 合性教学。复听,再一次完整地欣赏作品,获得一个更 清晰的音乐形象,从而更深刻地理解作品。结合着欣赏, 通过讲解,还要使学生获得有关音乐的表现手段,声乐、 器乐以及中外音乐史的常识。音乐欣赏教学基本组织形 式,可分为课内欣赏与课外欣赏两种。欣赏的方式有:教 师演唱、演奏或听唱片、听录音;参加音乐会,听电影、 电视、广播、戏剧表演中的音乐,以及欣赏歌咏比赛会 的节目等。 器乐教学法 因乐器的不同,教法亦有所不同。除 了音乐专门学校和师范院校音乐系、科在课内进行之外, 一般普通学校大都放在课外活动中采用课外小组或个别 教学方式进行。 根据音乐艺术的特点,运用教育学、心理学的原理, 对音乐教学法进行实验研究,是本学科的发展趋势。由 于培养人们的音乐能力与爱好,培养音乐专门人才,都 要从小做起,因而对中、小学和幼儿园的音乐教学法的 研究特别重要,应是本学科研究的重点。

参考书目 上海市中等师范学校教材编写组: 《小学音乐教学法》, 上海文艺出版社,上海,1981。 鲁美尔:《中小学唱歌教学法》,音乐出版社,北京,1955。 贺绿汀、廖乃雄、高建进、罗伊思·肖克赛等:《中小幼 音乐教育研究》,上海文艺出版社,上海,1983。                   

(王问奇)