jiaoyu weilaixue 教育未来学 educational futurology

研究教育的发展趋势,并预测未来教育的一门学科。 教育科学的新兴分支学科之一。它根据社会政治、经济、 文化科学技术等方面的发展对教育的影响和要求,对未 来教育的规模、结构、管理、内容、方法和技术等进行 预测,为制定教育发展规划和教育改革提供科学依据。 沿革 现代社会政治、经济、军事、文化等的急速 变化,带来一系列社会问题,它使人们提出了对未来世 界进行探索和预测的要求。同时,科学技术的发展为预 测未来社会提供了现代化的手段和工具。20世纪60年代 初期,在发达的资本主义国家,预测未来的思想从哲学 理论中分化出来,并转向应用研究,于是出现了未来学。 全面的社会预测要求对未来教育也进行预测,同时,部 分西方学者为寻求通过改进教育以解决社会问题的途径, 便借助未来学的预测方法探讨未来教育的模式,从而使 教育未来学的学科体系逐步形成。 研究内容 涉及未来教育的各个方面,主要有:① 分析和预测未来社会的政治结构和经济结构(包括政治 制度、所有制结构、产业结构、技术结构等)及其发展 水平对教育的总体影响。②分析和预测未来科学技术的 重大进步对教育的影响和要求。③研究在未来社会人的 全面发展和促进这种发展的方针政策。④利用人口预测 的成果及方法,预测未来的学龄人口及其构成,以确定 教育发展的大致规模和结构。⑤预测在终身教育原则指 导下未来教育制度的变化趋势,探讨未来学校教育、家 庭教育、社会教育一体化的途径。⑥应用现代教学论、课 程论、心理学和其他有关学科的最新成果,研究未来课 程的设计和教育内容的更新。⑦预测现代教育技术的发 展趋势,研究教育、教学过程中科学地应用技术的最佳 方式。 教育未来预测方法和分期 ①建立在逻辑思维、分 析判断基础上的“定性”分析法;②运用大量数据的“定 量”分析法,即利用统计学、系统论、控制论、信息论、 人口学、运筹学、高等数学等学科的方法论,通过数字、 方程、图表、模型、计算机模拟等进行预测。在上述两 类方法中,应用较广的有趋势外推法、特尔斐法、关连 树法、未来情景设想法、类推法等。 预测的分期一般分为 3种:①短期预测(10年以内), ②中期预测(20~25年),③远期预测(25年以上乃至 千年)。很多国家的教育未来学学者大多致力于对公元 2000年时的教育预测。教育未来研究有长远意义和现实 意义。其主要作用是为教育决策者制订短期、中期、远 期的教育发展规划及其政策服务,为他们提供有关学龄 人口、人才需求、教育体制、教育内容、教育方式诸方 面的科学预测和选择方案;同时,根据教育发展过程中 的新问题、新倾向,预测它们的未来后果,以避免因盲 目性引起的工作失误。 研究状况 联合国教科文组织支持教育未来学的研 究,组织了专题计划活动,举行了多次国际讨论会,出版 了不少有关教育未来发展问题的专著。 “世界未来学会”、 “罗马俱乐部” 、 “国际未来可能性协会”、“世界 未来研究联合会”、“人类2000年国际协会”等国际未 来研究组织也都开展了教育未来预测活动。在美国、苏 联、英国、法国、联邦德国、荷兰、日本、印度等国家, 研究教育未来的活动日益活跃,不仅有多种学科的学者 进行专门研究,在一些大学还开设了多种未来问题课程, 有些大学还授予未来学研究学位。 马克思主义重视科学预见在认识世界和改造世界中 的作用。马克思主义在对未来世界的预见是在认识自然 规律和社会规律的基础上进行的。K.马克思、F.恩格斯 在论述共产主义制度必然胜利的同时,提出了共产主义 社会教育的基本设想,认为那时的教育,将摆脱剥削阶 级影响,担负起培养全面发展的新人的任务。中国对教 育未来学的研究,坚持以马克思主义为指导,同时有分 析地吸取外国教育未来学研究中有科学价值的理论和方 法。中国着重研究本国教育发展的趋势,研究社会主义 现代化建设不断向教育提出的新课题,研究建立和完善 中国式的社会主义教育体制中的各方面问题,对未来的 教育进行预测,为国家制订教育规划和教育政策提供科 学依据并进行科学的论证。

参考书目 Alvin Toffler (ed.), Learnin□ for Tomorrow:The Role of the Future in Education,Random House,New York, 1972. Christopher Dede, Jim Bowman, Fred Kierstead, Educational Futures , World Future Society, Washington,D.C.,1979. International Institute for Educational Planning , The Future of Education and the Education of the Future ,IIEP,Paris,1980. Richard Hostrep,Foundations of Futurolo□y in Education ,ETC Publications,Palms Spring, 1973. Gon Glines, Educational Futures, 1978.                   

(周南照)