xuexiao weishengxue 学校卫生学 school hygiene

又名儿童少年卫生学,主要研究如何保护和增强儿 童少年健康、促进儿童少年发育的一门学科。它是一门 综合性的边缘学科,既包含有环境卫生学、营养卫生学、 劳动卫生学、基础医学和临床医学等多方面的内容;又 与心理学、体育学、建筑学,特别是教育学有密切关系。 沿革 养护儿童的卫生常识,具有悠久的历史,在古 代就已积累了有关儿童卫生的初步知识。但把儿童教育 工作中的卫生问题提上科学日程,是资产阶级教育家的 贡献。如捷克J.A.夸美纽斯、英国J.洛克、法国J.-J.卢梭、 瑞士J.H.裴斯泰洛齐等,都对增强儿童健康,促进儿童 发育提出了许多有益的见解。19世纪中叶以后,随同普 通卫生学的出现,学校卫生学作为一门独立学科,逐步 发展起来。中国辛亥革命后,中华民国教育部于1913年 公布的师范学校课程标准中,就有学校卫生一科。 研究对象 主要是中、小学生的卫生问题,也包括 幼儿园儿童和大学生的卫生问题。中小学生具有明显的 特点:①他们不同于成人,正处于不断生长发育的过程。 尤其在青春期,发育更为迅猛,并伴有急剧的性发育及 心理发展。②他们各方面都还没有定型,具有很大的可 塑性,他们的生理、心理状况都很容易受到外界环境的 影响而发生改变。儿童时期的健康、发育状况,不但关 系到青少年一代的茁壮成长,而且对成年及老年时期的 身心健康也有深远的影响,许多成年或老年性疾病(如 肥胖、糖尿病、心血管疾患、精神性疾患等)都与少年 时期的健康状况不良有着密切的关系。因此,有的国家 对学校卫生学的研究颇为重视。 学科的主要任务 ①研究儿童少年的机体(健康和 发育状况)与教育及生活环境间的相互关系。②找出影 响儿童少年健康的各种因素,充分利用各种积极的有利 因素以增强体质,控制各种消极的不利的因素以减少疾 病。③根据科研成果和实践经验,提出相应的卫生要求, 并采取适当的卫生措施。学校卫生学的目的是创造一个 良好的教育环境,以保护儿童少年的健康,增强他们的 体质,促进他们的发育,保证教育和教学任务的顺利实 施和完成。 学科的主要内容 ①研究学校卫生组织。包括学校 卫生学的发展史,学校卫生工作的组织系统及各级机构 的职责与任务,学校卫生工作的全面规划及本学科的发 展方向。②研究儿童生长发育。这是本学科的基本内容, 包括不同地区、不同年龄、不同性别儿童在形态、生理、 内分泌、心理等方面的生长发育规律及不同时期的发育 动态,遗传和不同环境条件对生长发育的影响,对儿童 生长发育水平的评价的方法。③研究营养。针对儿童不 同年龄阶段的代谢生理特点,研究其营养需要量及如何 保证获得必需的营养物质,并注意膳食的平衡和饮食卫 生。④研究教育过程卫生。即研究教学和教育措施中的 卫生问题,使教育过程有利于儿童发育。在这方面,要 根据儿童的年龄特点及大脑皮层的生理特性制定科学的 生活制度,合理安排儿童的学习、文娱、体育、休息及 睡眠的时间,制定个人卫生措施。作息制度既要达到培 养儿童生活规律化的目的,又要在相对稳定的基础上不 断提高和发展儿童对外部环境诸因素的适应能力。⑤研 究日光、空气、水等自然因素及体育锻炼对促进儿童少 年生长发育、增强体质及预防疾病的作用,制定不同年 龄阶段“三浴”(日光浴、空气浴、水浴)锻炼及体育 锻炼的适宜量。对体育锻炼实施医务监督。⑥研究外界 环境条件,即研究学校、家庭和儿童教育机构等儿童少 年经常密切接触的外界环境。包括研究学校和儿童教育 机构的设计、建筑和设备,如学校场地、标准教室、采 光照明、通风取暖、课桌椅和黑板等的卫生要求和理论 依据,对新建校舍实行预防性卫生监督。研究大气、水 的污染、噪音对儿童健康和学习的影响及其相应的卫生 措施。⑦研究健康状况及疾病预防。研究掌握儿童少年 的健康状况,包括不同年龄儿童的死亡率、死亡原因及 各种常见病的发病率;研究对儿童少年危害最大的常见 病的发生发展规律,以便有效地加以预防和控制。⑧研 究心理卫生及卫生教育。研究儿童少年心理卫生,预防 和矫治不正常的心理状态;研究如何适时地把卫生知识 教给儿童少年,及如何培养他们的卫生习惯,使他们自 幼养成讲文明、讲卫生的好习惯、好行为。 中华人民共和国成立以来,一直重视对学校卫生学 的研究,并在高等师范院校开设了学校卫生学这门课程 高等医学院校卫生系中建立了儿童少年卫生学教研室。 教育部、卫生部、国家体委和共青团中央曾多次召开会 议,研究改进学校卫生工作和体育卫生工作。

参考书目 〔苏〕斯·耶·索维托夫编, 苗兰卿、顾明远译:《学 校卫生学》,人民教育出版社,北京,1958。 叶恭绍:《儿童少年卫生学》,人民卫生出版社,北 京,1965。               

(叶恭绍 林琬生)