mao zedong guanyu jiaoyu de lunshu 毛泽东关于教育的论述 exposition of Mao Zedong on education

伟大的马克思主义者、伟大的无产阶级革命家、战 略家和理论家毛泽东在领导中国革命和建设事业的过程 中,十分重视教育工作。他运用马克思列宁主义的普遍 原理,分析、解决中国的教育问题。他指导了中国新民 主主义革命时期和社会主义革命时期的教育实践,对中 国旧教育的改造和新教育的创建作出了杰出的贡献。 新民主主义教育 毛泽东运用历史唯物主义原理, 根据中国社会历史的特点,在无产阶级领导的人民民主 革命时期,提出新民主主义的文化和教育。他在《论联 合政府》中指出:“中国国民文化和国民教育的宗旨,应 当是新民主主义的;就是说,中国应当建立自己的民族 的、科学的、人民大众的新文化和新教育。”这就是人 民大众反帝反封建的文化和教育。同时指出,对于“一 切奴化的、封建主义的和法西斯主义的文化和教育,应 当采取适当的坚决的步骤,加以扫除”。在半封建、半 殖民地的旧中国,应争取教育为全民族中90%以上的工 农劳苦民众服务。 教育为革命和经济建设服务 毛泽东认为教育受政 治和经济所制约,同时教育又对政治和经济起重要的反 作用。因而,他很重视教育工作。在进行革命战争时期, 他要求教育要紧密配合革命工作,提出:“使文化教育 为革命战争与阶级斗争服务。”在抗日战争时期,提出 实行抗战的教育政策,使教育为长期抗战服务,实行以 抗日救国为目标的新课程、新制度。在进入社会主义时 期之后,则要求教育同各种经济事业相配合,更好地为 社会主义建设服务。 德、智、体都得到发展 毛泽东在社会主义时期提 出了,“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智 育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有 文化的劳动者”(《毛泽东选集》第5卷,第385页)。并 对德育、智育、体育分别提出明确的要求。在德育方面, 他指出,学校应该把坚定正确的政治方向放在首位。他 要求知识分子和青年学生除了学习专业以外,还应该学 习马克思主义,学习时事政治,逐步地树立共产主义的 世界观,培养为人民服务的思想,发扬艰苦奋斗的作风。 他提倡深入实际,接近工农。在智育方面,毛泽东指出: 学习书本知识(理性知识)是完全必要的;要重视理论 与实际统一,将知识应用到生活和实际中去。要善于思 索,培养分析问题和解决问题的能力。要改革教育方法 和考试方法。反对注入式教学法。提倡启发式教学法。重 视学生自学。在体育方面,毛泽东很注意增强学生的体 质,除了倡导发展体育运动之外,还提倡爱国卫生运动。 移风易俗,养成良好卫生习惯。毛泽东指出,要使受教 育者在德智体几方面生动活泼主动地得到发展。 干部教育 毛泽东从战略高度着眼,十分重视干部 教育。他指出:政治路线确定之后,干部就是决定的因 素,要培养出大批能领导革命的高级干部。抗日战争时 期,在毛泽东的领导下,中国共产党于1942年发布《关 于在职干部教育的决定》,指出:“在目前条件下,干 部教育工作在全部教育工作中的比重,应该是第一位的; 而在职干部教育工作在全部干部教育工作中的比重,又 应该是第一位的。”在解放战争时期,毛泽东要求干部 一面战斗,一面学习,从战争中学习战争。要求干部以 马克思列宁主义为基本原则,来探讨和研究中国革命实 际问题,废除静止地孤立地研究马列主义的方法。他向 党提出了系统地周密地研究周围环境的任务,以及要研 究近百年的中国问题。他要求文化程度低的干部先学好 文化,作为从事工作的基础和学习理论的基础。中华人 民共和国成立后,毛泽东又根据社会主义革命和建设的 需要,要求干部不仅要学习马克思列宁主义,同时要学 习一些社会科学和自然科学知识。他创造了在全党通过 批评与自我批评进行整风的形式,解决党内无产阶级思 想和非无产阶级思想的矛盾,即马克思主义思想和非马 克思主义思想的矛盾,这对提高干部思想、政治理论水 平,起了重大作用。 在毛泽东的倡导下,在中国革命的各个不同历史时 期,先后创办了很多干部学校,逐渐形成了一套比较完 整的干部教育体系,培养了大批的党、政、军、农、工、 教育、文艺等各个方面的革命干部。这些干部在中国革 命和建设事业中发挥了重大作用。 教育与生产劳动相结合 毛泽东坚持和发展了教育 与生产劳动相结合的马克思主义教育理论。他从政治意 义、经济意义和思想教育三个方面强调了教育与生产劳 动相结合的重要性。他指出,这即是革命及生产发展的 需要;教育改革及发展的需要;也是培养社会主义新人 的需要。他要求知识分子与工农群众相结合。毛泽东始 终坚持把教育与生产劳动相结合列入教育方针,作为办 教育的重要指导思想。他指出,要从实际出发,确定教 育与生产劳动相结合的制度、内容及组织形式。 两条腿走路,多种形式办学 毛泽东坚持实事求是 的原则,结合中国实际,提出两条腿走路,多种形式办 学的方针。早在土地革命战争时期,毛泽东根据江西苏 区的实际情况,就提出:一方面要办列宁小学、中学、师 范以及红军大学、苏维埃大学等干部学校,另一方面要 办群众夜校、补习学校、识字组等,发动群众自己教育 自己,以民教民,来发展国民教育事业。在抗日战争和 解放战争时期,毛泽东强调根据群众的需要和自愿的原 则办教育,指出要开展扫除文盲运动,发展群众教育,发 展小学教育;不但要有集中的正规的小学、中学,而且 要有分散的、不正规的村学、读报组和识字组。由于充 分发挥群众办学的积极性、创造性,各根据地和解放区 的教育得到蓬勃发展。进入社会主义时期,毛泽东又多 次重申两条腿走路,多种形式办学的方针。 重视知识和知识分子的作用 毛泽东很重视学习文 化,强调要有比较完全的知识。他指出,学了文化以后, 政治、军事、经济哪一门都可学。 毛泽东重视知识分子的作用。他指出,在中国革命 中知识分子常常起着先锋和桥梁的作用,没有革命知识 分子,革命就不会胜利。他还指出:革命力量的组织和 革命事业的建设,离开革命的知识分子的参加,是不能 成功的。 毛泽东提倡知识分子要逐步树立无产阶级的共产主 义的世界观,走又红又专的道路。知识分子要学习革命 理论,学习马克思列宁主义;要到工农中去,与工农民 众相结合;要接触实际,参加一定的生产劳动。 毛泽东指出,共产党是无产阶级的先锋队和无产阶 级组织的最高形式,它应该领导一切其他组织,如军队、 政府与民众团体。中国新民主主义教育和社会主义教育 都是由中国共产党领导的。中国共产党的领导,对中国 教育的社会主义方向,以及走中国自己的道路、建立具 有中国特色的社会主义教育,起了保证作用。在中国共 产党的领导下,中国教育采取了一系列正确的方针、政 策。如古为今用,洋为中用,反对排外主义和复古主义; 批判地吸收古代和外国教育遗产和教育实践中的进步的、 积极的内容。                (邹光威 诸平)